위한 많은 문제들이 제기되었고 , 그와 관련하여 초등무용교육의 질적 향상을 위한 연구 들이 진행되어 왔다.관련 논문들의 주 요점은 초등학교에서의 무용교육이 체육 교과목으로부터 독립해야 하며, 무용예술 모델에 근거하여 학생들의 발달 수준에 맞는 무용 기준안을 확립해야 한다는 것이다.
보육의 목적, 내용, 그리고 보육 방법 등을 의미하는 것으로 아동의 성장, 발달을 위해 제공되는 경험의 총체, 혹은 지식의 내용과 과정이라고 할 수 있다.
이 장에서는 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 2세∼3세보육계획안을 작성하고자 한다
하부기관 들의 원아모집을 위한 치열한 경쟁과 비교육적 갈등이 지속되고 이용자들에게는 혼란을 가중시키고 유아교육의 정체성 문제까지 부각되고 있다. 이 장에서는 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 4세∼5세보육계획안을 작성하고자 한다.
. 그럼에도 불구하고 전국에서 이루어지는 보육의 균등성을 보장하기 위하여, 획일적으로 지침을 제공하고자 하는 것이 표준보육과정의 의미이다. 이 장에서는 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 0세∼1세 보육계획안을 작성하고자 한다.
태도와 가치, 지식과 기술을 포함한다. 표준교육과정을 통해 궁극적으로 영유아의 잠재력을 최대한 발휘하고 영유아가 완전한 어른으로 성장하도록 한다. 이 장에서는 표준보육과정(사회관계, 의사소통, 신체운동, 예술경험, 자연탐구, 기본생활 영역)에 의한 2세∼3세보육계획안을 작성하고자 한다.