Ⅰ. 서론
현대에 와서 부쩍 전 국민적 문화 향유를 활성화시키기 위한 국가의 노력이 성숙해지고 있다. 또한 그에 못지않게 정책적인 논의와 학문적 연구도 수행되고 문화예술교육관련 법안 제정이 준비 중이며 2005년도에 문화예술교육진흥원을 설립하는 등 문화복지 부문에 있어 국민의 삶의 질
3. 교육 활동
1) 교과통합(프로젝트)
① 집단 프로젝트 : 한 학기에 한 주제를 놓고 그것을 전 교과를 아울러 전 방위적으로 공부해나감. 한 해의 마지막에 그것을 예술형태로 표현하여 발표.
② 개인 프로젝트 : 1년 동안 자기가 정한 주제를 스스로 연구해 나가는 ‘스스로공부’, 한 해의 마지막 학술
교육을 받는다면 장애인의 정서발달과 심리발달에 큰 도움을 주게 된다. 장애유아 놀이를 통한 통합교육은 장애아동들이 일반 아동들과 함께 놀이를 하며, 발달 및 교육적인 목표를 달성하도록 지원하는 방식이다. 이러한 방식은 일반 아동들과 장애아동들이 함께 놀이를 하면서 서로를 이해하고 존
교육 과정에서 경험하기 어려운 이슈, 주제, 또는 역사 속의 일회적인 사건, 전문가 등을 직접 경험하는 기회를 제공한다. 예를 들면, 지역사회의 전문가가 학교를 방문하여 학생들에게 강연을 하거나, 학생들이 과학자의 실험실을 찾아가서 과학자의 생활을 보게 하거나 예술가의 작업실을 방문하거나
Ⅰ. 서론
신자유주의 교육정책은 지식 교육에만 근간을 두는 기형적인 인간형을 창출하게 되었고 이에 따라 입시중심교육과 지식교육이라는 낡은 틀을 반복 강화함으로써 다양하고 복합적인 인간 능력을 일면적으로 왜곡해 왔다. 따라서 국가 경쟁력 강화는 고사하고 전 지구적인 사회적 양극화와