Ⅰ 서론
자기중심성이 특징인 영아기를 거쳐서 집단생활의 경험을 처음 하는 아동들은 다른 사람들과 어울려 생활하는 방법에 익숙하지 않다. 이는 타인과 그들의 감정이나 표현, 예법을 교환해 본 경험이 부족하기 때문이다. 그렇기 때문에 일상생활 속 행동예절을 배울 수 있는 기회를 가져야 한다.
1.의사소통 영역 - 가족, 이웃, 친구들과 전화를 걸고 받는 것을
통해 의사소통을 해봄으로써 전화예절을 안다.
2.기본생활 영역 - 일상 속에서 통화예절을 생활화 하여 바른
전화방법을 안다.
3.사회관계 영역 - 휴대전화의 편리성과 서로가 꼭 지켜야 할
휴대전화의 올바른 사용법을 안다.
Ⅰ 서론
가정과 유아교육기관에서의 식사예절 교육은 유아의 올바른 식습관과 식사기호를 형성하고 개선을 도모할 수 있다. 유아기에는 식사의 체험을 통해 서서히 음식에 대한 이해와 습관, 음식이 기호가 몸에 익히게 되는 시기이다. 교육적인 환경에서 식생활과 관련된 지도를 함으로써 올바른 식
예절(몸가짐예절)의 정의
예절 본질의 성(誠), 경(敬), 애(愛)는 정성스런 마음으로 윗사람에게는 공경으로, 아랫사람에게는 사랑으로 대하고자하는 자세가 필요하다. 마음속에는 정성스런 마음과 공경, 사랑하는 뜻을 품었더라도 밖으로 나타나 행동화되지 않는 다면 비례(非禮)가 되고 겉으로는 공
Ⅰ. 공중생활예절의 올바른 몸가짐(바른 몸가짐)
사람은 혼자로서는 살지 못하고 사회의 한 사람으로서 사회생활을 하면서 살아간다. 사람이 한데 모여 살려면 상호간의 원만한 인간관계를 위하여 예절이 필요하고, 공공 의 이익이나 복지를 위해 자기 절제를 할 필요가 생긴다. 개인의 이익보다 공