호동 : 아 여기서 보니 정말 다른 낙랑이 보이는군요, 이렇게 아름
다울수가 (바라본다) - 표 현적 기능
왕비 : (같이 바라보며)저기, 저리로 나가면 거기가 바다지요.
-지시적 기능
왕비 : 바다를 보셨습니까? - 사역적 기능
호동 : 아직 보지 못했습니다. 공주님은? - 사역적 기능
왕비 : 한번. 우리나라에
Ⅰ. 개요
교육과정의 지역화에서 첫째로, 학생이 속한 지역적 특성에 적합한 교육을 실시할 수 있다. 초등학교 저학년의 경우 주변의 사회적 현상이나 구체적인 생활경험을 토대로 학습이 이루어지는 것이 바람직하다. 교육과정의 지역화는 지역사회에서의 생활경험에 기초한 학습이 이루어지게 하
Ⅰ. 개요
천황의 전쟁책임과 천황제 유지 문제에 관한 일본 사회의 여론은 ‘국체호지’가 압도적이라고 전해지고 있다. 이러한 사회적 분위기는 패전 직후에 국내 체제의 동요를 막고 치안을 유지하기 위해 일본 정부가 민첩하게 전개한 치안유지 명령과 ‘1억 총참회론’과 ‘종전조칙’ 등의 국
Ⅰ. 개요
녹기연맹은 경성제국대학의 조그만 써클에서 출발했다. 예과의 화학교수인 쯔다 사카에(진전영)는 제일고등학교, 동경제대 학생시절부터 일련종에 깊이 빠져 있었는데, 그가 직접적으로 관계했던 것은 일련종의 일파인 국주회였다. 1914년 타나카 찌가쿠(전중지학)에 의해 창시된 재가 신도
Ⅰ. 개요
19세기 중엽 일본의 존왕양이론을 기치로 내걸어 막부 체제를 무너뜨리고 명치유신(1868년)을 통하여 천황제 국가를 세웠다. 서구의 문물을 재빨리 받아들여 식산 흥업과 부국강병 정책을 추구하여 일정한 성과를 거두었고, 이 힘을 가지고 주변지역을 서슴지 않고 침략하여 나갔다. 근대화