웹 환경에서 학습자들의 온라인토론을 촉진시키기 위한 소집단 협동학습전략으로는 외향성/내향성 성격유형에 따른 집단구성방식, 운영자의 토론촉진전략, 집단간 경쟁유도전략을 들 수 있다. 협동 학습 집단을 동질적으로 구성하느냐 이질적으로 구성하느냐 하는 문제는 커뮤니케이션 이론과 소집
매체들의 이론적 기초로서 집중적으로 논의가 이루어졌다(Cognition and Technology Group at Vanderbilt, 1991; Sprio et al., 1992).
국내에서도 유영만(1994)은 구성주의의 기본가정을 바탕으로 할 때 교수설계 이론의 변화에 대해서 기술하였고, 강명희(1994)는 구성주의를 바탕으로 하는 CAI 개발 모형을 제시하였으며,
쌍방향성은 앞에서 설명한 접근의 용이성 내지 개방성과 맞물려, 명예훼손적인 상황에서 스스로에 대한 변호 내지 반박의 여지가 커 기존의 명예훼손상황보다 자력구제가 활발하며 책임 내지 처벌의 범위나 수위에 이러한 점이 영향을 미칠 수 있다는 점에서 특히 많이 고려되는 것으로 보인다.
리터러시를 크게 컴퓨터 사용 능력, 인터넷 사용 능력 - 커뮤니케이션 능력, 일반적인 정보 탐색 능력, 정보 리터러시 능력, 데이터 조작 능력, 정보조직 능력-으로 구분하고 있는데 이러한 판단 능력을 갖추는 것이 가상공간에서 학습을 하기 위해 기본적으로 갖추어야 할 능력이라 할 수 있겠다.
영향을 줄 수 있다. 정보기술의 발달로 인하여 투표행위에 제한되어있던 정치참여의 장이 정치적 의견의 개진과 정치토론의 참여로 대폭 확대되고 있다.
이와 같은 정보기술의 등장은 민주주의의 새로운 변화를 가져오게 한다. 그러나 이러한 정보기술이 전자민주주의의 실현에 도움을 주기 위해서