온라인 커뮤니티를 이용한 의사소통과 집단 토론, 산출물의 디지털화 등 많은 장점을 가지고 있다. 프로젝트를 해결하기 위해 참여하는 구성원을 기준으로 유형을 대별하여 보면 개별 학생 중심의 프로젝트, 학급 내에서의 협동학습프로젝트, 학급간의 프로젝트 등으로 구분할 수 있다.
Ⅱ. 웹기반프
인터넷을 매개로 한 다양한 수업활동들이 프로젝트 중심으로 이루어지고 있다. 컴퓨터 통신 환경에서는 주제를 중심으로 내용이나 소재들이 자연스럽게 상호 연결되므로 주제 중심의 통합교과적인 학습이 가능하게 되었다. 그리고 인터넷을 활용한 수업모형의 프로젝트에서는 교과의 구분은 별다른
Ⅰ. 개요
국내 주요 학술지인 ‘교육학연구’ 및 ‘교육공학연구’에 발표된 논문 중 순수하게 웹기반온라인 수업을 한 사례연구는 세 편이었다. ‘대학교육에서 인터넷 가상토론의 비동시성과 토론자의 내향성/외향성간의 상호작용효과 연구’, ‘인터넷을 활용한 가상수업에서의 교수-학습 활동
프로젝트의 진행 등에 이용되는데, 이는 초․중․고등학교는 물론 대학, 성인 교육에 이르기까지 교육에 컴퓨터 네트워크를 가장 널리 활용하는 방식이라고 하겠다.
Ⅱ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 개념
웹기반 수업(Web Based Instruction)이라고 하면 "웹(Web)을 도구로 하여 원거리 학습
웹의 특성과 가장 일치되는 특성을 갖고 있는 문제중심학습에 대하여 논의한 후 웹상에서 구현되는 문제중심학습 방법에 대해 심도있게 살펴보고 그 이해를 얻고자 한다.
II. 이론적 배경
1. 웹기반 교육
웹은 유럽 입자 물리 연구소(The European Laboratory for Particle Physics)의 프로젝트에 참여하고 있던