완전선’을 아울러 가진 상태를 말한다. 여기서 ‘최상선’이란 자기 자신의 의지와 도덕률이 일치된 상태를 말한다. 그 결과로 칸트는 ‘자유’와 ‘자율’을 획득하게 된다고 말하였는데 이것은 마치 공자가 70세에 깨달은 從心所慾不踰矩의 단계와 유사한 것이다. 그러나 인간은 이성적인 면과 감
소크라테스
"지식=덕=행복"
1. 지식
①지식의 내용
무엇이 자신에게 좋고 나쁜지를 정확하게 파악한 것
무지의 자각을 통해 깨닫게 된, 인간의 이성에 근거한 (소피스트의 상대적 지식과 반대되는)합리적 보편적 지식
②지식의 기능
지식은 인간으로 하여금 자신에게 진정으로 유익한 것을 추구
초등 도덕 교육론
칸트의 도덕철학과 교육에의 적용
1. 칸트 철학의 기초 설명
칸트 철학은 이성주의 철학위에 세워져 있다. 즉, 이성이 진리를 인식할 수 있는 타고난 능력을 갖고 있다는 생각에서 출발한다.
(1)‘인간이란 무엇인가?’
칸트는 ‘인간은 무엇을 알 수 있는가’ ‘인간은 무엇을 할 수
- 초등도덕교육론
< 칸트의 도덕철학 >
칸트의 도덕철학과 구체적인 사례에 적용하기
◈ 목차 ◈
1. 칸트의 이론을 선택한 이유
2. 칸트의 철학
1) 칸트의 사상
2) 칸트의 저서
2-1) 순수이성 비판
2-2) 실천이성 비판
3. 칸트의 도덕이론
1) 칸트가 대답하고자 하는 질문
2) 선의지
3) 칸트에게 있어 도덕교육의
1. 칸트의 도덕철학 이해를 위한 기초설명
(1) 순수이성 비판
칸트는 먼저 우리 인식체계의 구조를 현상계와 본체계로 나눈다. 현상계는 인과법칙의 지배를 받는 시공간 안의 세계를 말하며 오성의 인식능력을 통해서 우리는 그것을 알 수 있다. 가령 들고 있던 볼펜을 떨어뜨렸을 때, 우리는 그 볼