요구는 개인의 삶의 경험과 밀접하며 준거집단과 비교하여 부족분이 되기도 하고 혹은 상황에 따라 바뀌기도 하는 그래서 어느 한 가지로 절대적 수준에서 결정될 수 없는 속성을 지니고 있으므로 요구분석은 지속되는 과정으로, 요구조사자는 끊임없이 요구의 변화에 관심을 두고 이를 민감하게 감
1.서론
인간들이 어떤 교육프로그램을 선호하는지, 어떤 배움을 원하는지를 파악하고 그들의 욕구를 충족시킬 수 있는 교육프로그램을 개발하기 위해 노력해야 한다는 것이다. 따라서 제대로 된 평생 교육프로그램을 만들기 위해서는 가장 먼저 제대로 된 요구조사와 요구분석을 할 수 있어야 할 것
관점에서 평생교육 프로그램은 평생교육기관에서 제공하는 모든 형태의 학습활동을 말하고, 미시적 관점에서의 프로그램은 특정내용을 학습하기 위한 각각의 개별학습 과정의 설계를 말한다. 따라서 본론에서는 평생교육 프로그램 개발 과정에서 요구조사 분석의 중요성에 대하여 설명해 보겠다.
조사에서 스마트폰 중독률을 조사하는데 2012년에 실시한 조사에서는 청소년의 스마트폰 중독위험군은 18.4%이고, 2013년의 조사에서는 25.5%로 나타났다.
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Ⅱ 본론
1. 과도한 스마트폰 이용의 청소년을 대상으로 한 프로그램 개발 시 요구조사 사례
이 사례는 초등학생 스마트폰 중독 예방 집단상담
I. 요구 분석의 의미
잠재적 학습자를 정한 이후에는 학습자들의 학습요구를 파악하는 것이 필요하다. 이것은 평생교육 프로그램의 성패를 좌우하기 때문에 굉장히 중요한 과정이다. 학교교육과 달리 학습자의 자발적 참여를 전제로 하는 학습자 중심의 평생교육에 있어서 교육 프로그램은 학습자들