하는데 어쩌다가 언니들의 말투를 따라했는데 어른들의 깜짝 놀라는 반응으로 인해 관심을 끄는 행동을 하려고 시작한 동기일 수 도 있다고 생각되어졌다.
실험과정에서도 나타났듯이 시작하는 것도 모방의 원리로 언니들의 말 행동을 익혔고 수정도 언니들의 말 행동을 모방하도록 하여 “에이씨”
행동수정이론에 대하여 고찰하여 보고, 식사 시 손과 입에 묻은 것을 아무데나 문지르는 “문제행동”을 가진 아동의 식습관을수정하고자 한다. 행동수정 방법을 통하여 무의식적으로 아무데나 문지르는 행동을수정하여 청결과 위생에 도움이 되고 또한 심신의 건강에 도움이 되고자 하는데 목표가
행동을 보이는 아동들의 행동지도에 대해 많은 어려움을 격고 있다.
따라서 본 연구의 목적은 난폭한 행동을하는 아이에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 난폭한 행동을수정하는사례연구를 해봄으로서 이러한 문제에 직면해 있는 가정의
문제가 되는 때 이다.
따라서, 본 연구의 목적은 편식하는아동의 문제행동과 행동수정에 관한 이론적 배경을 살펴보고 편식하는행동을 보이는 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 문제행동을수정하여 봄으로써 이러한 문제행동을 지닌 아동을 현장에서 지도해야 하는 보육교사들에게 도움
행동을하는 아이에게 잘 타이르고 단호한 태도로 안 된다는 것을 알려주어야 한다.
따라서 본 연구의 목적은 때리는 행동을하는 아이들에 대한 이론적 배경을 살펴보고 이러한 문제를 가진 아동을 대상으로 행동수정기법을 활용하여 때리는 문제행동을수정하는사례를 연구해봄으로써 이러한 문