학습이란 경험이나 연습을 통해 일어나는 행동이나 행동잠재력의 변화를 지칭한다. 인간행동의 변화원인은 선천적인 요인과 후천적인 요인으로 대별할 수 있다. 그런데 유전적인 요인에 의해 일어나는 선천적인 행동의 변화는 성숙이라고 하여 학습에 포함되지 않는다.
③ 의도된 학습과 우연적 학
1. 사회학습이론 개관
(1) 이론가소개
John Krumboltz(Stanford University 교육심리학과 교수)와 동료들은 진로의사결정에서 행동과 인지의 중요성을 강조하는 개인의 진로의사결정 방법에 관한 이론을 발전시켜 왔다. 이는 진로의사결정 기술을 가르치고 진로 대안들을 선택하고 예기치 못한 사건을 다루는
Ⅰ. 서 론
사회학습이론은 초기 행동주의가 인간행동에 영향을 끼치는 내적 과정에 대하여 중요하게 생각하지 못한 이후에 발달된 이론이다. 사회학습이론에 따르면, 학습된 행동은 사고, 기대, 정서에 의해서 전달되고, 관찰 가능한 학습이나 모델링의 중요성을 강조한다. 행동주의 이론은 학습에
1. 사회학습이론 개관
John. D. Krumboltz
Stanford University 교육심리학 교수
Ph. D. Unversity of Minnesota
행동과 인지의 중요성을 강조하는 진로의사결정 이론
예기치 못한 사건을 효과적으로 다루는 기술이 필요함을 주장
학습경험의 중요성을 강조
반두라의 3각 상호작용 체계
사회학습이
학습을 이해하는 데에 한계가 있다고 보고 좀더 객관적이고 과학적인 방법을 찾게 된 것이 행동주의(行動主義, behaviorism) 학습이론이다. 그래서 연구방법은 내성적 방법이 아닌 관찰과 측정을 중심으로 하는 과학적 방법으로 바뀌게 된다. 행동주의 학습이론은 스키너(Burrhus, F. Skinner, 1904-1989), 파블로