핀란드의 원격고등교육기관운영과
우리나라의 원격고등교육기관의 비교
1.원격교육의 정의
전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리, 교수자와 학습자간에 시간적·공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여 행하게 되는
Ⅰ. 서론
1. 원격교육의 이해
1) 원격교육의 의미
2000년도 평생교육백서에 따르면, 원격교육이란 ‘전통적 교육방식에서의 출석에 의한 대면학습과 달리, 교수자와 학습자간에 시간적·공간적 원격성을 전제로 인쇄물이나 방송 통신 및 컴퓨터 등과 같은 다양한 교육 공학 매체들을 매개로 하여
원격성을 전제로 인쇄물, 방송통신 및 컴퓨터 등 다양한 교육공학 매체를 매개로 하는 새로운 대안적 교육방식'으로 정의하고 있으며, 키 간 원격교육이 정의하는 4가지 요소는 다음과 같다. 첫째, 전통적인 교육의 대면 수업과 달리 대부분의 수업이 교사와 학생이 분리된 상태에서 이루어진다. 둘째,
원격성 ⑤ 다산성- 하나의 행동으로 같은 종 류의 쾌락들이나 고통들이 부수되는 것 ⑥ 순수성- 쾌락이나 고통의 어느 하나만을 포함 하고 다른 반대종류의 요소들이 섞이지 않음 ⑦ 범위-어떤 사람이라도 그는 한 사람으로 계산되어야 하지 그 이상으로 계산되어서는 안된다(공정성의 원리)). 벤담에
원격성
5. 다산성
6. 순수성
7. 범위
이처럼 벤담은 양적 쾌락주의를 이용하여 주장하였다. 하지만 벤담이 주장과는 반대로 벤담에 대한 비판점 또한 있다. 벤담이 이야기하는 쾌락은 사람의 느낌으로 이야기 될 수 있다. 즉, 다수의 행복을 이야기하기 이전에 다른 사람의 느낌을 측정가능 한 것인지를