수업의 정리 단계에서 어떤 방식의 평가든지 그것에 대한 추수지도와 피드백을 제공하는 것은 중요하다. 학습이 끝난 뒤에도 학습의 처음부터 자신이 경험한 지식 구성의 과정을 돌아보는 기회를 학생들에게 제공하는 것이 필요하다. 웹기반수업(WBI)에서 가장 중요한 것은 수업의 설계가 어떤 교육적
교육에 이르기까지 교육에 컴퓨터 네트워크를 가장 널리 활용하는 방식이라고 하겠다.
Ⅱ. 웹기반수업(웹기반교육,학습, WBI)의 개념
웹기반수업(Web Based Instruction)이라고 하면 "웹(Web)을 도구로 하여 원거리 학습자로 하여금 의도적이며 가치 있는 학습목표를 성취할 수 있도록 정보와 활동들을 제
교육이 한갓 구호로만 떠돌고 있기 때문이다. 학교 행정책임자는 컴퓨터와 프로젝트 등과 같은 하드웨어만 제공하면 당장 학교수업이 변할 것이라 기대한다. 나아가 컴퓨터를 1교실 1대로 지급했는데도 왜 교사들이 수업에 활용하지 않느냐고 아우성이다.
Ⅱ. WBI(웹기반교육, 웹기반수업,학습)의 개념
교육의 수단이 될 수 있다. 웹상의 지식과 정보는 끝이 어딘지 알 수 없을 정도로 무궁무진하며, 그 형태도 정해진 순서를 밟아 나가는 선형적 배열이 아니라 학습자의 임의적 판단에 의해 선택해 나가는 비선형적 방식을 택하고 있기 때문이다.
Ⅱ. 웹기반학습(웹기반수업,교육, WBI)의 개념
웹은
학습환경을 형성할 수 있다. 따라서 정보화시대에 학생 스스로 최신의 정보 자료를 필요에 의해 검색, 분류, 재조직 할 수 있는 정보 활용 능력과 학습 지도 여건을 선진화하기 위해서는 웹기반학습 자료를 개발․활용함으로써 수업의 질을 향상시켜 나갈 수 있을 것이다.
웹은 전달 매체이며, 내