체재와 맞지 않아 수업 방법의 개선과 교과 교육의 목표 달성을 용이하게 하기는 어렵다. 이러한 불편을 해소하고 제7차 교육과정에서 요구하는 수준별 수업을 적용하기 위한 웹기반의 교수-학습 자료의 제작을 통해 교수-학습 방법의 개선과 효율적 활용 방법을 모색하는 것은 의미 있는 일이다.
학습 활동은 수학적 개념을 바르게 이해하고, 문제를 다양한 방법으로 해결하는 능력을 기르며, 수학 학습에 대한 흥미와 자신감을 갖는데 도움이 된다.
제7차 수학과 교육과정은 수학 학습에 흥미와 자신감을 갖게 하는 수학교육이 되도록 한다. 성공적인 수업의 요건 중의 하나는 학생자 스스로 흥미
매우 비형식적인 형태로 이용될 수도 있고, 수업에서의 주요 매체 등 형식적이고 조직화된 형태로도 이용될 수 있다. 이러한 컴퓨터 네트워크의 발달은 학습의 형태를 보다 자유롭게 하였으며, 가르치는 사람의 직접적인 도움 없이도 학습자 스스로 공부할 수 있는 교육환경을 가능하게 하고 있다.
교육은 칠판위주의 전개과정이 필수인 교과이다. 그러나 구성주의적 관점에서 보면 직관적인 판단에 의한 이해가 원리에 대한 구체적인 증명보다 수학적 사실의 이해에 교육적 효과가 크다는 것은 의심할 여지가 없다. 이를 위해 수업시간 또는 방과 후에 학생 스스로의 자기주도적 학습시간에 개념이
Ⅰ. 일반계고등학교(인문계고등학교)의 효교육지도
1. 효행 학습 전통과 목적
우리나라의 교육적 전통은, 그 첫째가 효사상이다. 우리는 「효경」이 땅에 들어오기 전에 이미 조상 숭배 사상을 가지고 있었다. 조상은 사후에도 자손의 번영과 행복을 음조(陰助)한다고 믿었으며, 사후의 부모에 대한