Ⅰ. 매슬로우의 동기위계설
1. 동기이론의 개관
1) 동기의 정의
동기를 정의 한다는 것은 매우 어렵다. 이는 현대 심리학에서 동기라는 것에 대한 고정된 의미가 없기 때문이다. 즉 동기는 여러 가지로 정의 될 수 있는데, 일반적으로 동기는 여러 가지 자발적인 활동 중에서 개인의 선택을 지배하
Ⅰ. 서 론
지난 어떤 학생들은 학습과제를 열심히 수행하는 반면 어떤 학생들은 그것을 하지 않으려고 하거나 마지못해 하는 것을 볼 수 있습니다. 그 이유는 무엇일까요? 또한 어떤 학생들은 학교 내외에서 이루어지는 학습활동을 즐기며 자신들의 성취결과에 자부심을 느끼는 반면에 어떤 학생들은
Ⅰ. 서 론
‘교육’을 실시한다는 것은 교육자가 어떤 이념이나 원리, 사건, 사물, 상황 등의 문제에 대하여 인식을 하고 있는 것을 전달하는 과정이라고 볼 수 있다.
그러므로 어떤 관점에서 어떻게 인식하느냐에 따라 그 지도내용과 방법, 지도결과가 달라질 수밖에 없게 된다.
교육의 목적은 교육
Gagne-Briggs(1979)가 제시하고 있는 교수설계이론은 인간학습의 세 영역인 인지적, 정의적, 심체적 영역을 포괄적으로 다룬다. 이 이론은 교수를 위한 구체적인 처방을 제시하고 있어 그 적용범위가 광범위하여 현재 교육 ․ 훈련의 실제현장에서 매우 많이 활용되고 있다. Gagne-Briggs는 교수-학습과 관