상담자는 가족사정 결과 가족에게 변화가 나타나지 않거나 개선이 없으면 다음 사항을 점검, 지도· 감독을 받는 것이 바람직하다.
<중 략>
상담과정이 유기적이고 연계되었으며 각 상담 회기의 활동이 이어진다는 점을 이해시키는 데 도움이 된다. (예: 가계도작성)
가족이 과제를 이행하지 않는
유기적으로 협조하여 교육
1) 가정과 연계한 양성평등교육
ㅇ가정에서의 성교육 지도 방법 및 지도 자료 학교에서 제공
ㅇ심야 PC, 인터넷통신에 대한 부모의 관심 유도 및 지도방안 강구
ㅇ부모의 양성평등 교육 실시
ㅇ학부모의 올바른 성교육에 대한 관심 및 성폭력 예방에 대한 관심 제고
Ⅰ. 서론
학교사회복지는 학교를 실천 장소로 하여 학생-학교-가정-지역사회의 역기능적 상호작용에 의하여 발생되는 학생의 심리·사회적 문제를 예방하고 해결함은 물론, 모든 학생이 자신의 잠재력과 능력을 최대한 발휘할 수 있도록 최상의 교육환경과 공평한 교육기회의 제공하여 궁극적으로
1. 가족상담의 기본개념
가족상담은 아동을 가족의 관계 속에서 그리고 그 가족을 지역사회의 관계 속에서 보면서 아동 문제의 원인이 될 수 있는 역기능적 가족 체제를 치료하는 상담접근 방법이라 할 수 있다. 따라서 가족상담은 가족을 유기적인 관계를 지닌 한 단위로 이해하고 취급해야 하며,
상담의 기본전제
가족을 하나의 시스템으로 바라보고 상호작용과 연결성을 고려하여 접근하는 것은 가족 상담에서 매우 중요한 요소입니다. 각 구성원들이 서로 영향을 주고받으며, 가족 시스템 전체가 하나의 유기적인 체계로 작동하기 때문입니다. 상담자는 이러한 상호작용과 연결성을 주의 깊게