교사의 직무만족에 영향을 미치는 교직의 전문성 요인. 서강대학교 대학원 석사학위 논문.
① 직무수행에 있어 고도의 전문적 지식과 기술을 필요
② 자체 통제와 자체 육성에 노력하는 종합적 자치단체를 조직
③ 전문직은 그 직업 종사자에게 자격증을 요구
④ 독특하고 본질적인 사회적인 봉
유아교사가 초과근무를 하는 것으로 나타났다(박소현, 2020, p15). 본 결과를 토대로 보면, 영유아교사는 교수학습 준비ㆍ실제ㆍ평가, 전문성 신장, 영유아보호 관련ㆍ부모 관련ㆍ행사 관련ㆍ사무 관련ㆍ시설설비 관련, 대인관계 및 사회적인 업무까지 다양한 직무영역을 수행하고 있으며, 동시에 대응
유아에게 많은 영향을 미치고 있다. 하지만, 노련한 경력 교사가 아닌 초임 교사는 교직의 특성상 경력 교사와 동일하게 직무를 수행할 것으로 요구받고 있다. 이로 인해 부임 첫날부터 적응도 하지 못한 채 수업을 계획하고, 실천해야 한다. 이런 상황에서 원장, 교사, 아이와의 상호작용에 어려움을 겪
유아에게 많은 영향을 미치고 있다. 하지만, 노련한 경력 교사가 아닌 초임 교사는 교직의 특성상 경력 교사와 동일하게 직무를 수행할 것으로 요구받고 있다. 이로 인해 부임 첫날부터 적응도 하지 못한 채 수업을 계획하고, 실천해야 한다. 이런 상황에서 원장, 교사, 아이와의 상호작용에 어려움을 겪
유아교육의 질적 수준 향상에 있어 가장 중요한 요인 중 하나가 바로 유아교사인데, 유아교육의 질을 결정하는데 있어 유아교사의 역할은 절대적이라고 볼 수 있다.
유아교육 현장에서 많은 직무를 수행하고 있는 유아교사들은 수많은 어려움과 내적, 외적 갈등을 겪고 있는데 이것을 이해하기 위해