교육과정에 대한 논의는 그 어느 때보다 활발하였다.
장애 아동 통합교육의 성패는 프로그램이 얼마나 잘 준비되어 있는가에 비례한다. 여기서 말하는 준비란 다양한 측면에서의 준비를 의미한다. 장애 아동이 소속되어 있는 학교가 먼저 통합교육을 위한 시설 및 태도의 측면에서 준비가 되어 있어야
Ⅰ. 공교육에 대한 이론적 고찰
1. 공교육의 정의
보통의 의미로는 국가나 지방자치단체가 설립 ·운영 ·관리하는 국 ·공립학교의 교육만을 공교육이라고 한다. 그러나 최근의 넓은 의미로는 공교육에 준하는 사립학교의 교육도 공교육에 포함시키고, 공교육은 과외와 같은 사교육과 구별하는
및 생활안정을 위하여 필요한 조치를 강구함으로써 복지국가의 원리에 따라 사회·경제적 보장을 받아야 한다. 그리고 장애인들도 국가와 지방자치단체로부터 적극적인 서비스와 지원 그리고 장애발생의 예방과 의료·훈련·보호교육·고용의 증진 수당의 지급 등 자립, 보호, 생활안정, 복지증진의 보
Ⅰ. 개요
미국대통령은 초·중등교육개혁법안(U. S. Department of Education, No Child Left Behind Act)에 서명함으로써 교육에 대한 연방정부의 관심은 물론 개혁의 방향을 제시하였다. 이 법안은 대통령에 취임하고 3일 만에 의회로 보낸 것으로, 하원과 상원은 1년여의 검토를 거쳐 큰 변동 없이 12월에 통과시킨
직원 간에 구분이 된다. 급료를 받지 않는다는 점은 자원봉사활동이 전문적 서비스를 지원하며, 자원봉사 활동자가 자원봉사활동의 참여를 통해서 스스로를 교육하는 기회를 가져 발전을 기하며, 나아가 전 사회구성원이 스스로 문제해결에 참여하는 공동체 문화를 형성하는데 그 목적이 있다.