education)’과 care의 전문가로서 역할..
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▶ 학습목표 및 계획 1
폭넓은 여러 분야들에 대한 지속적인 연구 활동과 연구 개발을 통하여 영유아 보육 및 유아교육의 전문지식들을 실제적으로 축적 해 나가는 유아교육(Early ChildhoodEducation) 연구자로서의 자질과 능력 또한 개발하고자 합니다.
1. 개념
① 유아교육 [Early ChildhoodEducation, 幼兒敎育]
: 유아(幼兒)를 대상으로 하는 교육
종전에는 어린이가 초등학교에 입학하기 전 1~2년간 교육프로그램에 참여하는 활동을 일컬어 유아교육이라고 하였다. 그러나 현대에 이르러서는 유아교육에 대한 관심의 확장으로 영아교육 및 유 ·유아(乳幼兒
유아를 위해 제공하는 일체의 보호와 교육으로 정의하고 있으며 유아교육과 보호(early childhoodeducation and care)라는 용어를 사용하고 있다(나정·장영숙, 2002).
‘보육’은 영유아를 건강하고 안전하게 보호ㆍ양육하고 영유아의 발달특성에 적합한 교육을 제공하는 사회복지 서비스로 영유아의 건전육성
유아교육에서는 이런 목적들이 더욱 중요하다고 할 수 있다.
유아 교육(early childhoodeducation)은 일반적으로 만 6세 이전의 유아에게 주는 교육으로 인식되어 왔고 취학전 교육, 학령전 교육, 조기 교육, 보육 등의 용어와 함께 그동안 여러 가지 이름으로 혼란되게 사용되어 왔다.
유아가 하나의 독립된
유아가족의 복지 향상을 위해 전문적인 도움을 제공하는 것이다. 그러나 문헌을 보면 일반적으로 2세미만의 장애아동에게 제공되는 서비스는 조기중재(early intervention)라 부르고, 3세에서 5세까지의 장애아동에게 제공되는 교육적 서비스나 관련 서비스는 유아특수교육((early childhood special education)이라고