교육적 경험의 사다리에서 초기 단계인 유치원 교육을 필수적인 단계로 보았으며, 이때부터 비로소 유아교육이 계획되고 조직된 학교체제의 한 부분으로서 위치를 차지하게 되었다. (Braun & Edwards, 1972:64) 유치원은 어린이들에 대한 사랑과 관심으로부터 만들어졌을 뿐만 아니라 산업화와 더불어 세상이
교육(education)’과 care의 전문가로서 역할..
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▶ 학습목표 및 계획 1
폭넓은 여러 분야들에 대한 지속적인 연구 활동과 연구 개발을 통하여 영유아 보육 및 유아교육의 전문지식들을 실제적으로 축적 해 나가는 유아교육(Early ChildhoodEducation) 연구자로서의 자질과 능력 또한 개발하고자 합니다.
유아교육(early childhoodeducation) 은 일반적으로 만 6세 이전에 유아에게 주는 교육으로 인식되어 왔고, 취학전 교육, 학령전 교육, 조기교육, 보육 등의 용어와 함께 그 동안 여러 가지 이름으로 혼용되어 왔다. 최근에는 ‘유아교육’이란 용어가 통일적으로 사용되고 있지만, 기관의 유형과 교육과정, 교
1. 개념
① 유아교육 [Early ChildhoodEducation, 幼兒敎育]
: 유아(幼兒)를 대상으로 하는 교육
종전에는 어린이가 초등학교에 입학하기 전 1~2년간 교육프로그램에 참여하는 활동을 일컬어 유아교육이라고 하였다. 그러나 현대에 이르러서는 유아교육에 대한 관심의 확장으로 영아교육 및 유 ·유아(乳幼兒
Ⅰ. 서론
생태유아교육이란 생태학(ecology)과 유아교육(early childhoodeducation and care)의 합성어를 의미하며, 생태유아교육은 생태론적 세계관에 기초를 둔 유아교육으로, 유아교육자체를 기계론적 세계관에서 접근하는 것이 아니라 생태론적 접근을 통한 자연친화적인 유아교육을 실천하고자 하는 교육