자아정체감의 의미와 요즘 청소년들이 자아정체감 형성이 어느 정도 되어 있는지 조사해 분석하고 그에 대해 어떻게 해결할 수 있는지에 대해 알아보기로 했습니다.
2.자아정체성의 의미
청소년기에는 이루어야 할 심리적 정신적 발달 과업 중 하나로 자아정체감의 확립이 있습니다. 여기서 자아
발달의 8단계와 각 단계에서 성취해야 할 발달과업과 극복해야 할 위기에 관한 것을 다음과 같이 정리해 볼 수 있다.....(중략)
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4. 에릭슨, 레빈슨, 로에빙거의 발달이론에 대한 비교
1) 공통점
① 성인발달의 연령에 대한 관점
Erikson과 Levinson, Loevinger의 발달이론에서 아동의 연령은 발
1993), p.9, 재인용
놀이가 무엇을 의미하는지에 관한 이야기들은 이것이 인간의 삶 자체임을 잘 보여주고 있다. “놀이” 그 낱말에 표현되어 있는 개념을 분석하고 정의하려 할 때 염두 해 두어야 할 것은, 인간의 생각이나 개념은 그것에 사용되는 낱말에 의하여 정의되고 한정되어 있다는 사실이다
연구했으며 자아발달이 점점 더 세련된 수준의 의미 만들기로 발전하면서 발달한다고 하였다.
2-2. 에릭슨(Erikson)의 성격발달 8단계설
에릭슨에 따르면 발달이란 개인의 심리적 발달과 개인이 만든 사회적 관계들이 병행하여 성장해 나가는 이중적 과정이다. 그러한 심리사회적 발달은 자아정체감
발달을 넘어 그 인간이 속한 사회의 환경, 문화, 그리고 역사적인 측면을 모두 고려하여 심리사회적 인간발달이론을 주장하였다. 또한 콜버그의 이론은 세계 여러 나라의 도덕교육의 방향과 내용을 설정하는 이론적 근거가 되었으며, 그의 인지 도덕 발달론은 도덕의 과학적 연구 방법으로 가장 체계