유아기는 모방과 행위를 통해서 배우며 나와 타인과의 신뢰감, 나와 세상과의 관계를 형성하는 시기로 삶의 기초가 되는 정서적 안정감이 형성되어야 하기에 유아의 생활공간이 매우 중요한 교육적인 환경이 필요하다고 한다.
이 장에서는 유아수학교육에 있어 교구를 활용한 수학교육의 방법에 대
유아로 성장하도록 돕는 내용으로 구성되어 있다. 몬테소리 프로그램은 유아의 자동교육을 위해 개발ㆍ제작된 수많은 자기 수정적 교구를 갖춘, 준비된 환경에서 일상생활, 감각 교육, 언어 교육, 수학교육, 문화 교육, 정원 가꾸기, 자연 관찰, 등의 교육내용을 포함한다. 따라서 본론에서는 몬테소리
수학교육의 내용과 방법
1) 내용
(1) 분류하기와 순서짓기
분류하기와 순서짓기는 여러 가지 사물의 다른 점과 같은 점을 살펴보고 사물을 준거에 따라 분류하고 여러 개의 사물을 준거에 따라 순서짓고 그 규칙성을 찾아보는 활동을 하는 것이다. 우리나라의 유아수학교육내용이 피아제 이론
수학교육의 기본개념 그리고 중요한 상을 정리하고 수학교육 사례에 대한 본인의 생각을 기술하고자 한다.
Ⅱ. 본론
1. 수학교육의 사례
1) 선정한 수학교육의 사례
아래에 소개한 수학교육 사례인 그래프 활동은 유아가 흥미를 갖는 여러 가지 정보를 수집하여 체계적으로 조직해 봄으로써 전체
교육철학
①지식은 고정적인 것이 아니라 개인의 사회적 참여를 통해 지속적으로 구성되고 재구성됨
②객관적으로 존재하는 절대적 지식은 존재하지 않으며, 지식은 개인의 사회적 경험에 의해 구성되는 개별적인 인지작용의 결과
③전달내용이 같아도 학습자 개개인의 독특한 이해체계로 인해 지