교육 목표와 상관이 없는 내용들이 들어 있지는 않은지 등과 관련한 문제들을 살펴보아야 할 것이다. 우선, 언어교육 과정의 검토는 먼저 유아들의 말하기, 듣기, 읽기, 쓰기 능력을 향상시키는데 필요한 모든 내용 요소들을 찾아내고, 그 내용 요소들이 교육 과정 속에 다 포함되어 있는지, 그리고 그
유아언어교육(유아언어지도)의 중요성
1. 언어교육은 의사소통의 기능 지도
유치원에서의 하루 중 대부분의 생활은 언어적인 혹은 준언어적인 의사소통의 시간들이다. 따라서 언어교육은 유아들을 가르치고 유아들과 함께 활동을 함에 있어서 결정적이다.
2. 인간은 언어를 통해 대리경험
언
언어의 기능적인 측면을 강조하는 것이라면 교수활동은 아무래도 의미 중심적인 활동이 될 것이며, 생활 속에서 자연스럽게 이루어질 수 있는 언어활동의 형태를 취하게 될 것이다. 다시 말해, 언어교육의 목표가 효과적인 의사소통을 길러 주는 것이라고 하면 유아언어교육프로그램은 유아가 일상적
1. 영유아언어활동 평가의 기본방향
* 언어교육프로그램의 질 평가 하는 준거
- 물리적 환경
- 교사의 경험
- 부모와 가족의 경험
- 언어교육프로그램에 대한 지역사회의 시작
- 발달적 특성을 고려해 형식화된 평가가 아닌 대안적 평가
- 다양한 방법을 사용 관찰, 일화기록, 작품분
유아들의 말과 글을 다룰 줄 아는 능력을 신장시켜야 하지만, 동시에 멀티미디오 자체를 다룰 줄 아는 능력도 신장시켜야 함
- 멀티미디어를 활용한 언어교육이란 하이퍼미디어와 인터넷 사용이 가능한 컴퓨터의 기술을 직·간접적으로 활용하여 프로그램화된 언어학습 자료들을 사용함은 물론이고,