Ⅰ. 서 론
한동안 역사적연구는 ‘역사는 문서 유물을 취급하는 것이다’라는 원칙에 충실하였다. 따라서 문자 발명 이전의 인류사는 역사 연구의 영역에 들어오지 못하였고, 문자 사용이 늦은 지역의 문화나 역사는 연구의 가치나 가능성이 희박한 것으로 여겨져 왔으며, 문자 문화로부터 소외되었
1. 역사적연구의 뜻
역사적인 방법이라 함은 비교적 장기간(長期間)에 걸친 어떤 상태의 변화가 있은 후에 그 상황의 변화에 대한 설명을 인과관계(因果關係)라는 입장에서 하는 연구 방법이다.
시간의 흐름에 따르는 변화는, 후론(後論)하는 실험적(實驗的)인 연구나 기술적(記述的)인 연구에서도
*유아교육의 역사적 변천과정
대한민국 정부가 수립된 후 교육계는 일제의 황민화 정책 후유증, 해방 이후의 혼란, 정부의 무관심 등으로 발전의 기틀을 다지지 못하였다. 특히 유아 교육에 대한 정부·사회의 무관심은 초.중.고등교육기관에 비하여 심했기 때문에 발전이 아주 미약하였다. 1970년대까
역사적 의미를 용이하게 해석할 수 있게 했다.
이러한 역사적연구는 현재에 대한 보다 명확한 이해와 미래에 대한 예측을 위해 과거의 사실들을 정리하고, 평가하고, 이해하는데 그 기본 목적을 두고 있다
본론에서는 역사적연구방법의 특징과 참고자료의 수집 및 역사적 비판 등에 대해서 살펴보
Ⅰ. 서 론
교육은 의도적, 계획적 활동이다. 연구는 관심 분야에 대한 지식 산출을 목적으로 하고 있다. 교육연구는 일련의 방법들을 체계적으로 활용하여 교육의 주요 문제들에 대한 타당하고 신뢰로운 정보를 얻기 위한 활동이다. Johnson과 Christensen은 과학과 연구를 지식 산출을 위한 접근이란 점에