유아의 삶 그 자체인 놀이에 대한 신념은 교사가 영유아의 발달과 학습에 대해 갖는 관점의 기초가 된다. 그리고 교사의 일반적인 신념보다 특정 영역에 대해 갖는 교사의 신념은 보다 구체적으로 행동에 영향을 미친다. 따라서 본론에서는 영유아교사의 놀이성과 놀이신념이 개정누리과정으로의 놀이
서론
영유아교사는 아이들이 건강하고 행복하게 성장할 수 있도록 보살펴주는 중요한 역할을 합니다. 그 중에서도 놀이는 아이들이 세상을 이해하고 스스로를 발견하며 감정을 균형있게 조절하는 데 있어서 중요한 역할을 합니다. 따라서 영유아교사의 놀이성과 놀이신념은 매우 중요한데, 이는 개정
Ⅱ 본론
1. 유아기 신체활동과 놀이성
놀이는 유아의 자연적인 활동으로 신체적인 즐거움을 준다. 신체활동은 놀이로 표현되는 경우가 많기 때문에 신체활동과 놀이는 밀접한 관계가 있다. 유아는 신체적 놀이 활동에 자발적으로 참여함으로써 대, 소근육 발달을 가져 올 뿐만 아니라 신체적 협응력
접근추구할 뿐만 아니라 접근유지하려는 행동, 혹은 그 접근이 손상되었을 때 그것을 회복시키려는 행동이라고 정의하고 있다. 따라서 본론에서는 영유아발달이론 중 한 가지를 선택하여 이론의 특징을 설명하고, 선택한 이론을 만0~5세 영유아를 보육할 때 응용할 수 있는 시사점을 서술해 보겠다.
Ⅰ 서론
놀이성에 대한 최근 연구들은 유아들의 놀이성에 영향을 미치는 관련 변인으로 유아 내면적 성향 요인 외에 유아들의 놀이가 이루어지는 외부 환경적 요인의 측면을 함께 강조하고 있다. 사회적 환경은 개인이 그 과제를 수행하려는 동기에 가장 결정적으로 작용한다. 즉, 놀이성은 변하지 않