인권에 가치를 부여할 때 그 크기는 우주에 비할 바 아니다. 그 무엇보다도 소중한 가치이기 때문이다. 그래서 우리가 비록 우주 공간에 떠 있는 미미한 존재에 지나지 않더라도 우리의 삶을 위해 인권을 생각할 이유가 있다.
실지로 유아인권교육은 과거에는 실지로 거의 시행되지 않았다. 유아의 경
인권교육이란 “사람들이 자신의 경험을 이해하고 자신의 삶을 스스로 통제하도록 하는데 그 목표를 두고 인권에 대한 지식, 기능, 가치를 사용하는 학습활동의 계획된 체계를 담고 있는 하나의 참여적 과정이라고 할 수 있으며 유아가 일찍부터 이러한 인권교육을 배우는 것은 인권을 존중하는 태도
Ⅰ. 서 론
유아인권교육은 유아의 정체성을 찾아주고 미래에 대한 적극적인 자기 전망을 갖도록 도와주는 교육으로 유아인권교육의 목적은 유아로 하여금 인권이 무엇인지 알게 해서 자신의 권리뿐만 아니라 타인의 권리를 존중할 수 있는 능력을 배양하여 민주시민으로서 살아갈 수 있는 태도와
인권활동이 인권교육인 것은 아니며 인권문서와 같은 몇 가지 인권활동이 인간을 교육시키는 데 목적을 둔다 할지라도, 인권교육은 인간에게 인권에 대한 지식, 가치, 기술을 소유하고 타당화 할 수 있도록 하는 특별히 고안된 학습 기회를 제공하는 것을 의미한다. 따라서 본론에서는 유아에게 ‘인권
유아사회교육의 목적이다.
인권이 발달하고 인권에 대한 이해가 증가하면서 과거에 비해 인권 영역과 내용이 확대되었지만, 더불어 인권침해의 영역과 내용 또한 증가하고 복잡해지고 있다. 이러한 복잡성으로 인해 과거에 비해 인권적 관심을 필요로 하는 사회적 갈등 또한 증가하고 있다. 그러므로