1. 유아인성교육의 이론
1) 인성의 개념
사전적 의미의 인성은 사전적으로 사람의 본성이란 의미로, 학자들에 따라서 우리말의 “사람 됨됨이”, “인격”, “성품”, “성향”, “성격”, “개성”, “기질” 등과 동의어로 사용하고 있다.
인성은 인간 그대로의 본성 또는 생래적으로 타고난 심성,
실제를 살펴보고, 강력하고 체계적인 아동보호서비스의 오랜 역사를 가진 미국의 아동보호체계를 소개함과 더불어, 향후 우리나라 아동보호서비스의 발전을 위한 방향을 제시하고자 한다.
이와 같이 본 보고서는 아동보호서비스에 관한 기초적 지식을 제공하고, 아동학대의 사정 및 사례판정에 필요
개념이 학자들마다 분분하며 이를 측정하는 방법에도 아직까지 많은 문제가 있다. 실제로 예술이나 과학 영역에서 비범하게 창의적인 활동을 할 수 있는 학생이 창의성 검사 점수는 평균 정도밖에 얻을 수 없는 경우도 있다. 현재 출판된 검사들의 타당도 계수는 일반적으로 약 0.25~0.40의 범위로서 다소
활동이 유아들의 탐구력, 문제 해결력, 표현력, 창의력 등을 길러주는데 매우 효과적이라고 보고되고 있다.
따라서 프로젝트 접근법의 개념과 각광받는 이유 및 그에 대한 올바른 이해, 적용상의 문제점 등에 대해서 알아보고, 그 실천적 사례로서 레지오 에밀리아(Reggio Emilia) 프로그램을 살펴보기로
교육기관에서 운영되는 정형화되고 형식화된 계획이고, 반면에 사회교육기관 등에서 좀더 유연성이 있으며 아주 간단한 형태에서부터 복잡하고 다양한 형태로 전개되기도 하는 것을 ‘프로그램(program)’이라고 한다.
프로그램이라고 하면, 설정된 목적을 달성하기 위한 활동 계획과 실제로 활동을 지