사람이 창의성이 높다고 볼 수 있다. 그 중에 대표적인 사람이 발명의 왕인 '에디슨' 이라고 볼 수 있다. 그런데 창의성을 단일 요소에 의해 설명하는 것이 불가능하다는 것도 알 수 있다. 영유아를 위한 창의성 프로그램은 무엇보다도 창의성이 생애 초기부터 계발되어야 한다는 점에 근거하고 있다.
, 자기실현의 욕구에서 출발하는 새로운 상상적 경험이며, 창의적 유아의 성품에 대하여 그들은 집단의 규제나 일상성에 크게 의식하지 않고 독립적이며 다른 사람들이 어떻게 그들을 생각하는지에 대해 별로 의식하지 않는다. 따라서 본론에서는 유아창의성 프로그램들 중 한 가지를 선택하여
유아의 창의성을 강조하고 있다. 초?중?고등학교 교육현장에서도 창의성이 강조되고 있지만, 교육과정과 교수방법의 한계에 부딪쳐 현실적으로 원활하게 이루어지지 못하는 실정이다. 그러나 상대적으로 자율적이고 놀이중심프로그램으로 운영되며 교사의 융통성이 인정되는 유아교육기관에서의 창
. 인간 발달에 있어 교육이 인생의 전 과정에서 차지한 비중을 고려할 때, 이시기의 적절한 교육을 통하여 개인의 잠재능력을 최대한 신장시킬 수 있을 것이다. 따라서 본론에서는 유아의 창의성 교육방법에 대해 설명하고, 방문한 유아교육기관에서 강조하는 창의적 질문법에 대하여 서술해 보겠다.
창의적 사고와 활동을 자극할 수 있는 환경을 제공하며, 다양한 교수방법을 사용하면서 유아의 창의성 증진을 위해 효과적인 교사역할을 수행해야 할 것이다. 유아의 창의성 증진을 위한 교사역할의 중요성은 창의성이 인간의 보편적인 특성이고, 교육을 통해 개발 가능하며, 유아기가 그 결정적 시기