초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육 방법으로 교육을 받고 있다.
유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제는 유아교육과 초등학교 교육의 질적 개선을 위해서 시급히 해결되어야 할 과제라고 본다.
초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육 방법으로 교육을 받고 있다. 이 유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제는 유아교육과 초등학교 교육의 질적 개선을 위해서 시급히 해결되어야 할 과제라고 본다.
초등학교 저학년 아동은 유아교육과는 별개의 교육의 대상으로 간주되어 완전히 분리된 교육기관에서 상이한 교육 방법으로 교육을 받고 있다.
유치원 교육과 초등학교 저학년 교육간의 연계성 결여 문제는 유아교육과 초등학교 교육의 질적 개선을 위해서 시급히 해결되어야 할 과제라고 본다.
2)
유아교육의 대상 연령은 3세부터 8세까지로 보는 것이 타당하며, 유아원, 어린이집, 유치원 및 초등학교 저학년 등에서의 교육을 유아교육이라고 말한다. 또한 Magolin(1976)은 출생에서 8세까지의 교육을 유아교육이라고 주장한다. 한편, 임재택(1976)은 초등학교 저학년과의 연계성 측면에서 볼 때 유아교
연계성의 개념에 포함되어야 한다고 주장하였다.
유치원-초등학교 연계 교육은 유치원과 초등학교 교육과정이 계열성이나 계속성의 원리에 맞게 조화롭고 적절한 관계를 유지하는 교육이기 때문에 유치원과 초등학교는 단절되기 쉬운 교육 과정을 만 5세 학급과 초등학교 1학년 학급의 활동을 통해