학습을 위해 교사들이 의사결정을 내려야 하는 경우에, 이를 도와줄 수 있도록 교수설계이론의 연구방향이 진행되고 있다.
Ⅱ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 의미
Bruner의 발견학습에서는 학생들로 하여금 기본개념과 원리를 스스로 발견하도록 하였으나, Ausubel에 의하면 교사가 교육내
학습이 이루어 져야 한다.
(4) 기술적 지원이 가능한 학습 환경이 중요하다.
Ⅱ. 오수벨교수학습이론(유의미학습이론)의 개념
Bruner의 발견학습과는 달리 교사의 수업내용을 학생이 의미 있게 수용할 수 있도록 교사가 설명하는 방법을 체계화한 것이다. 따라서 그의 이론을 수용학습 혹은 설명식
1. 오스벨의 유의미학습이론의 정의
새로 학습할 내용이 학습자의 인지구조 속에 존재하고 있는 기존개념과 어떤 연관을 지음으로써, 학습에 의해 어떤 '의미'를 갖게되는 것이다.
2. 유의미학습의 등장배경
① 발견학습이나 문제해결학습 등의 탐구학습 이론이 교육적으로 성과를 거두지 못함.
②
1. 개관
Ausubel은 학습이 유의미하게 이루어져야 한다고 주장한 학자이다. 그녀는 학습이 학습자가 기존에 가지고 있던 선행개념과 연관되어 이루어지기 때문에 학습자의 기존 인지구조는 유의미한 새로운 자료의 학습과 파지에 영향을 준다고 본다. 고로 오슈벨은 ‘학습에 가장 큰 영향을 미치는 것
제 1 절 유의미학습 이론과 학습의 조건과 수준
1. 유의미학습 이론
1) 유의미학습의 의미
유의미학습은 학습과제와 학습자의 인지 구조 간의 상호작용을 학습자에게 유의미하도록 이끌어 가 는 것이다. 그러나 학습자가 지식을 단지 암기하려 하면 기계적인 무의미학습이 일어난다.
2) 유의