3월 관찰일지
일상생활
3/15 (수) : 일상생활 - ♣♣은 어린이집 화장실에서 손을 깨끗하게 씻은 후 자신의 수건이 없는 것을 발견하고 "내 수건 어디 있지?"라고 친구에게 물어보며 친구의 도움을 받았다. 수건을 걸어놓은 후에는 자신감 있는 미소를 보여주며 "이제 괜찮아!"라고 말하고 자리로 돌아간
Ⅰ. 서론
학부모들은 학부모들대로 수많은 유아교육기관이 난립해 있지만 보낼 곳이 마땅치 않고, 유아교육기관들은 원아모집을 위해 비교육적인 특기교육, 문자교육, 보여주기 식 교육에 열을 올리면서 무한경쟁 상태에 놓여 있다. 정부의 유아교육 방치는 학부모, 아이들, 유아교육기관 모두를 곤경
부모면담에서는 아동의 발달 과업이 이루어진 시기를 중심으로 발달력과(이유 시기와 과정, 대소변 가리기, 유치원 적용 등), 아동의 병력(임신과 출산과정의 문제, 아동의 문제를 야기 시킬 수 있는 질병이나 장애의 유무), 학교적응 정도, 가족관계, 또래관계에 관한 정보에서 아동의 발달 과정에서
유치원에서부터 대학까지 교육에 엄청난 시간과 노력을 투자하고 있으며, 어려서부터 영재교육을 시키거나 조기 영어과외 등 기능인을 만드는 교육에만 편중됨으로써 훌륭한 인성과 능력을 겸비한 인재양성을 위한 교육이 제대로 이루어지지 않고 있다.
이와 같은 교육현실은 물질만능주의에 의한
(5) 낮 잠
낮잠을 무조건 강요하기보다는 자연스럽게 낮잠 시간임을 알려주고 다른 영아들이 모두 휴식을 취해야 함을 이야기해 준다. 각 영아의 개별적인 낮잠습관을 파악하여 적절히 반응해 주고 개인이불, 인형, 베게 등 개인 사물을 허용함으로써 정서적 안정감을 느끼게 해준다. 교사는 수시로