프로그램과 아동 발달에 적합한 프로그램을 통해 보육의 질적 증가가 필요하다고 생각된다.
이 장에서는 유치원의 시설설비, 교육과정의 편성·운영 및 교수학습방법, 교직원의 인사관리 및 복지후생에 관한 평가의 필요성과 내용을 영유아 발달과 바람직한운영에 초점을 두어 기술하기로 하자.
유아교육기관의 성격이나 목적에 관계없이 그 기관의 주된 사용자는 유아들이기 때문에 그들의 발달 수준, 흥미, 욕구 등이 고되어야 함은 물론, 교육 목적을 효율적으로 달성하도록 하기 위해 유아교육기관의 시설과 설비는 유아중심으로 계획․조정되어야 한다.
(2) 유아들과 교직원들의 안전을
교육적 요구의 변화와 교육 프로그램의 변화 등에 대응할 수 있도록 시설의 확장가능성, 축소가능성, 적응성, 융통성 등을 고려해야 한다고 말했다. 유아교육기관의 시설은 아동들이 안정된 분위기에서 즐겁게 학습할 수 있도록 실용성과 유용성, 건강성, 아름다움 또는 매력을 가지고 있어야 한다. 이
교직원의 자격요건과 물적 요건이 시설·설비요건을 의미한다. 유치원의 시설·설비기준은 학교시설·설비 기준령에 규정되어 있다.
(1) 시설·설비의 경영관리교육의 양적·질적 요구에 최대한 부응하는 시설·설비를 정비하는 것과 교육과학적·객관적·실증적 방법에 의하여 합리적으로 정비되어
운영관리의 균형을 의미하는 균형성의 원리가 그것이다. 임재택(1995)은 유치원운영관리는 유치원운영에 필요한 세 가지 주요자원을 효율적으로 운영하는 것으로써, 인적자원은 원아, 교직원, 부모, 지역사회 인사 등이고, 물적 자원은 시설과 설비, 비품 및 교재교구 등이며, 재정적 자원은 입학금과