Ⅱ. 음악치료의 대상
1. 정신지체인을 위한 음악치료
오랜 세월 동안 음악치료사들은 정신지체인들이 다른 교육적, 치료적 전략보다 음악에 긍정적으로 반응하는 모습을 관찰해 왔다. 사실상 정신지체인을 위한 음악치료의 사용은 다른 내담자들을 위해서보다도 빠르게 성장해 왔다. 오늘날 전체
1. 들어가며
문학에서 우리는 무엇을 기대하는가에 대한 질문은 문학은 과연 무엇이며 무엇이어야 되는가에 대한 질문과 같다. 이러한 질문에 대한 답은 현재 문학이 무엇을 말하고 있으며 우리에게 무엇을 가져다주는 지에 대한 질문으로 이어질 수 있다. 즉 현재 문학을 살펴봄으로써 우리가 바라는
Ⅰ. 개요
창의성은, 개인이 기존 문화의 정보를 획득하고, 이를 기반으로 문화를 변화시키는 새로운 사고 또는 산출물을 창출하는 것이며, 창출된 창의적 사고나 산출물은 사회․문화 환경의 영향 하에서 자연 선택의 과정을 거치면서 다음 세대로 전달된다. 이와 같은 창의성의 개념적 정의에 기반
Ⅰ. 서론
교육은 시대적 사회적 여건에 따라 급속히 변해가고 있는 어제의 금과옥조가 오늘은 한낱 쓰레기에 불과 하는 시대에 살고 있는 가르치는 학교는 이제 기존의 형식에 벗어나 과감히 변화의 의지를 보여야 할 때이다. 학생 스스로가 지니고 있는 자각적, 문화적, 감정적 고정관념이나 장애를
Ⅰ. 흥미유발의 방법
흥미 유발은 방법 자체도 다양할 뿐 만 아니라 학생 개개인의 특성과 교과 내용 및 학습 상황에 따라 각기 다르게 적용해야 하기 때문에 구체적인 방법을 예시하는 데에는 문제가 있다. 학교 현장에서 자주 활용되거나 좀더 구체적인 흥미 유발 방법은 다음과 같다.
가. 학습의