과학의 발달 역시 결국 인간을 위한 것이라 할 때, 뇌교육은 인간을 위한 휴먼 테크놀로지 시대를 가져오는 과학과 교육의 새로운 만남이 되는 것이며, 그 첫 장을 대한민국이 열고 있는 셈이다.
최근 그 중요성이 강조되고 있는 뇌 기반 교수학습에 대해 원리, 필요성, 의의, 학습법을 분석하고 전망해
기반 사회에서 요구되는 인간상도 바뀌고 있는데, 이는 창의적 인간, 자기주도적 인간, 개방된 인간, 그리고 협력하는 인간이라고 할 수 있다. 특히, 지식기반 사회에서 요구되는 인간이란 자기주도적으로 끊임없이 학습함으로써 지식을 획득하는 한편 창출하고, 세계화 사회에서 여러 나라의 사람과
학습 활동에 접목시켜 지금까지의 주입식 교육에서 벗어나 자기 수준에 맞는 다양한 학습 방법과 학습 자료를 사용할 수 있도록 함으로써 열린 교육과 자기 주도적 학습을 가능하게 하고자 하는 것이다.21세기를 지칭하는 세계화, 정보화는 컴퓨터 기술을 기반으로 하는 정보통신 테크놀로지 발전에 근
과학기술’ 분야가 주요 의제로 선택된 것은 포럼 창립 이래 최초였습니다.
세계경제포럼은 ‘제4차 산업혁명’을 “3차 산업혁명을 기반으로 한 디지털과 바이오산업, 물리학 등의 경계를 융합하는 기술혁명”이라고 설명합니다. 즉 4차 산업혁명은 3차 산업혁명의 연장선입니다. 4차 산업혁명을 이
기술의 수명주기가 계속 짧아지고 평생직장과 평생직업의개념이 퇴조함에 따라 소득창출 능력을 지속적으로 유지시키기 위한 평생학습의 중요성이 증가할 것이다.
교육 분야의 핵심적 트렌드는 사회변동에 따라 청소년 집단도 변화하고 있으며, 국가와 사회가 청소년들의 교육 요구와 복지를 충족시