Ⅰ. 의사소통능력의 정의
의사소통능력의 정의는 크게 세 가지 접근 방식에 따라 약간씩 달리하고 있다. 심리언어학적(psycholinguistic) 전통에 근거한 접근에서는 정보를 주고받을 수 있는 능력인 communicative competence라 하고 있으며, 사회언어학자들은 ‘topic, place, interlocuter` 등의 사회언어학적(sociolinguisti
1) 의사소통능력(Communicative Competence)
언어교육이 추구하는 목표중의 하나도 의사소통능력(communicative competence)
을 개발하는 것이지만, 의사소통능력이라는 용어에 대하여는 학자들의 견해에 따라서 그 개념에 조금씩 차이가 난다. 우선 의사소통능력에 관한 논의는 Chomsky의 언어 능력 개념에 관
Ⅰ. 의사소통능력의 개념
의사소통능력(Communicative Competence)에 관한 논의는 Chomsky의 언어능력(Linguistic Competence)의 개념에 관한 견해를 먼저 살펴보는 데서 시작된다. 왜냐하면 의사소통능력에 관한 여러 주장들이 Chomsky의 언어능력에 대한 반박에서 비롯되었기 때문이다. Chomsky(1965)는 언어학 이론에
의사소통능력이 언어 교수의 중심 개념이 됨
• 의사소통능력(communicative competence) ↔ 언어능력(linguistic competence)
2. The Grammar-Translation Method (문법 번역식 교수법)
- 1840년대부터 1940년대까지, 유럽어와 외국어 교수에 주로 사용
♡ 고전어인 라틴어와 그리스어를 가르치는 데 사용되었던 방법(전통
대한 연구에서 구체적 언어 사용의 행위로 초점을 옮겨 토박이 화자의 언어 능력이라는 개념을 언어적 의사소통능력이라는 개념으로 확대하여 말하기의 민족지학 (ethnography of speaking)이 예가 된다
셋째: 사회학에서 보다 독자적으로 분기한 것으로 언어 사회학이라 불리는 것이 성립되었다