대한 연구에서 구체적 언어 사용의 행위로 초점을 옮겨 토박이 화자의 언어 능력이라는 개념을 언어적 의사소통능력이라는 개념으로 확대하여 말하기의 민족지학 (ethnography of speaking)이 예가 된다
셋째: 사회학에서 보다 독자적으로 분기한 것으로 언어 사회학이라 불리는 것이 성립되었다
한국어 교육에서 문화 교육에 관한 연구는 의사소통 교수가 활발하게 모색되는 1990년대에 이르러 시작되며 문화 교육의 내용 연구와 문화 교육 방안 연구가 주로 이루어졌다. 내용 연구는 문화 개념, 문화 교수 목적 등을 살피며 문화 요소 일반에 대한 거시적인 논의가 주를 이룬다. 반면에 교육 방안
의사소통의 개념과 종류 그리고 차원을 재검토하여 소문이 생성되는 원인에 대해 고찰하고, 커뮤니케이션 모델을 통해 실제 소문의 양상을 대입하여 이론적으로 타당한 견해를 밝히고자 한다. 또한 담화연구접근법에 관해 개관하고 대화함축이론과 소문의 특성을 파악하여 이를 소문의 형성과정과 관
Ⅰ. 서론
참여관찰연구는 보통 대상이 사회·문화적 상황에서의 인간의 일상적이고 임의적 행위를 개발하지만 프로그램개발은 프로그램 목적에 따른 개발로 의도적이고 집합적(집단적)인 특정 행위를 질적으로 분석하는 연구이며, 참여관찰이란 상황, 사건 혹은 발언을 포함한 행위 등을 지각하는
Ⅰ. 서론
참여관찰연구는 보통 대상이 사회·문화적 상황에서의 인간의 일상적이고 임의적 행위를 개발하지만 프로그램개발은 프로그램 목적에 따른 개발로 의도적이고 집합적(집단적)인 특정 행위를 질적으로 분석하는 연구이며, 참여관찰이란 상황, 사건 혹은 발언을 포함한 행위 등을 지각하는