PBL, 문제중심학습)의 개념
구성주의 이론에 근거한 문제중심학습 모형은 실생활의 문제 사태를 중심으로 교육과정과 수업을 구조화한 교육적 접근으로 학습자들에게 문제를 해결해 나가는 과정을 통해서 비판적 사고 기능과 협동 기능을 신장하도록 하는 학습 형태이다.
문제중심학습은 문제 상황
운동 시 가쁜 호흡(shortness of breath)의 병력이 있는 68세의 주부는 5년 전 담배를 끊을 때까지 연간 80갑의 흡연을 하였고 남편은 현재까지 담배를 피우지 않는다. 친정아버지는 71세에 폐기종으로 돌아가셨다. 그녀는 집에서 2~3L/min의 산소를 지속적으로 투여하고 있다. 가쁜 호흡과 천명음 치료를 위하여 a
의학교육에 적용해야하는 필연성을 인식하고 의과대학 학생들이 학교 밖에서 전문의사로 활동하는 동안에 스스로 성찰하는 능력을 키워주기 위하여 문제중심학습 방법을 개발하였다(Barrows, 1994). 대부분의 의대에서 지식을 제공하는데 치중한 반면 Barrows(1994)는 의과대학에서 이루어져야 하는 교육의
신장이 더 이상 산-염기 균형을 유지 할 수 없어 뼈의 알칼리염 용해가 발생해 칼슘과 인이 혈류로 유리된다. 사구체 여과율과 인 배설의 감소는 혈장 인의 상승과 동시에 혈청 칼슘 감소의 원인이 된다. 감소된 혈청 칼슘농도로 부갑상선 호르몬 분비가 자극되고 이것은 뼈로부터 칼슘의 재흡수를 일으
시작된 PBL은 교육 전반에 새로운 교수, 학습 방법으로 확산됨.
-직면하는 사회 문화적 문제를 학교 교육을 통해 신장하고자 하는 것.
1980년 대 이후 PBL은 상대주의적 인식론으로서의 구성주의 교육 이론과 결합하여
의학만이 아니라 다른 교수, 학습 분야로 적용, 연구되기 시작함.