사칠논쟁의 학문적 의의
퇴계와 고봉이 주고 받았던 사칠논쟁은 학문적 진지성과 자신의 심성론적 논거를 규명하는 분석의 치밀함에서 한국유학사의 학문적 논쟁에 모범이 되고 있다. 인간이란 무엇인가'에 대하여 인간을 본질적으로 선한 존재라고 규정한 맹자가 있고, 그 반대라고 주장한 순자도
4. 교육적 의의 및 비판
① 의의
듀이의 철학은 인간 지성과 민주주의에 토대한 지성주의 철학이다. 그가 강조한 지성은 전통적인 이성 및 지력과 구별되며, 심리학적 속성으로서의 지능과 구별된다. 그것은 능동성, 실험성, 탐구성, 창조성, 협동성, 조직성, 개방성 등을 갖는다, 그는 이 같은 속성
Ⅰ. 서론
학습의 일반적인 원리 중에서 가장 효과적인 방법은 ‘학습의능동성’에 있다고 볼 때, 게임은 학생들은 흥미와 호기심을 자극함으로써 능동적인 참여를 유도할 수 있으며, 게임을 수행하는 과정은 문자나 지필에 의존하기보다는 구체적․정신적 조작을 병행하는 활동 중심의 학습 기회
의미의 휴먼서비스조직을 설명하는 유용한 이론을 2가지 축으로 분류할 수 있다고 보았다. 즉 조직이론이 환경에 대해서 개방적으로 접근하는가, 그렇지 않은가의 관점에 따라 폐쇄이론과 개방이론으로 나누었으며, 조직이 자신의 운명을 결정하는 데 수동성과 능동성의 정도가 어떠한가에 따라 주도
1. 평생교육의 개념과 교육대상별 교육내용, 향후 평생교육에의 기여방법
1) 평생교육의 개념정의
평생교육은 광의의 개념으로는 교육의 동의어로 사용되며 가정교육, 학교교육, 사회교육을 포함한 통합교육론으로 교육의 상위개념으로 이해되어야 하며 협의의 뜻으로는 사회교육의 확대를 의미