Ⅰ. 서론
예로부터 ‘동방예의지국’이라고 칭하여져 왔던 우리 민족은 서양에서 중요시하는 가치관에 의한 시민윤리나, 개인주의와는 상반되는 측면의 도덕과 윤리를 삶의 으뜸으로 삼아왔다. 따라서 성품이 온화하고 이웃을 사랑하며, 어른을 공경하고 예와 인을 최고의 덕목으로 삼는 것을 생
Ⅰ. 도덕과학습(수업, 교육)의 특징
. 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이고 이상적인 가치의 내면화
. 생활기준이 되는 도덕규범과 가치의 내면화를 통한 행동 습관의 육성
. 도덕문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 판단력 육성
. 도덕적 문제를 올바로 판단하고 선택할 수 있는
도덕과는 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에서 바람직한 생활의 기준이 되는 도덕규범과 가치들을 내면화시켜 올바른 행동 습관을 기르는 동시에, 다양한 도덕 문제를 합리적으로 해결할 수 있는 도덕적 사고력과 판단 능력을 길러 주는 데 있다.
2. 도
도덕규범과 가치문제를 다루는 규범 과학적 관점과, 사회 질서 유지 및 국가민족의 발전을 위한 국민 의식 형성 문제를 탐구하는 사회 과학적 관점을 중심으로 학제적(學際, interdisciplinary)인 접근을 시도한다.
도덕은 인간으로서 마땅히 지키고 실천해야 할 보편적이며 이상적인 가치들과, 우리 사회에
이상적인 존재로 보는 시각과 인간을 욕망적인 존재로 보는 두 가지 시각이 있다. 따라서 교재 2강의 내용을 두 가지 상이한 인간관에 대해서 분류하여 요약한 내용을 제시하고자 한다.
철학의 이해 교재 3강은 유가사상과 도가사상에 대해서 소개한다. 공자와 맹자로 대표되는 유가사상은 도덕을 강