이야기나누기를 전체 유아가 함께 모여서 유아들이 학습하는 대집단 활동 중의 하나로 분류하고 교사와 유아들이 둥글게 또는 반원형으로 모여 앉아 그날의 날씨, 친구의 출․결석, 개인적인 경험담을 나누면서 하루의 일과를 계획해 보거나 그날의 주제에 따른 개념들을 언어를 통해 상호 토의R
유아들과 다른 시간대에 교대로 활동할 수도 있다. 유아들의 사고나 탐색 활동이 집중적으로 이루어지거나 적극적으로 활도에 참여할 수 있는 기회를 가져야 하는 이야기나누기, 실험 및 관찰, 요리, 동극, 음악 감상 등의 활동은 대개 소집단 활동으로 계획된다.
2. 대 ․ 소집단 활동의 운영
운영하되, 유아들의 흥미와 욕구 및 상황에 따라 융통성 있게 운영해야 한다. 대집단 활동을 위한 알맞은 공간 및 집단의 형태는 활동의 특성, 유아 집단의 크기, 교실 구조의 특성, 교재 교구의 특성에 따라 달라지게 된다......(중략)
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2. 주도적 역할에 따른 교수·학습방법에 대해 설명하시오.
운영이 요구되며, 언어발달측면에서는 어휘력 확장시켜주기 위한 이야기나누기 중심교육과정운영이 요구된다. 특히 만2세 이후부터는 또래와의 상호작용을 통한 사회성 증진 도모하고자 하는 목적 하에 통합놀이중심 교육과정운영이 요구된다. 따라서 교사는 각 연령별 발달특성을 고려하여 흥미영
활동 모두 가능하며 구체적으로 이야기를 나누거나 동시와 동화, 동극, 음악감상, 게임 등의 활동을 하거나 활동의 평가나 일과 마무리, 귀가지도 등이 이루어질 수 있다.
대집단 활동은 대부분의 의사소통이 언어적으로 이루어지나 비언어적 소통도 복합적으로 이루어질 수 있다. 따라서 교사는 편