이야기하기 시간이었던 ‘담화’가 ‘이야기나누기’라는 용어로 바뀌면서 교사와 유아의 상호주도의 의미를 갖기 시작하였으며, 교사주도의 주입식 이야기하기에서 교사-유아 상호주도의 과정을 거쳐 유아중심의 이야기나누기로 서서히 변화하여 왔다. 따라서 본론에서는 어린이집 내에서 일과운
이야기 등으로 나뉜다. 다양한 이야기 나누기를 통해 유아는 다른 사람의 이야기를 듣고 이해하여 자신의 경험과 생각을 표현하는 대화 능력을 키우고 진행 중인 주제와 관련하여 획득할 수 있는 개념을 보다 명료화시킬 수 있다. 이야기 나누기를 진행하는 과정에서 기본원리와 주의사항으로는 유아
?1번 항목?
유아와 학급규칙을 정하는 이야기 나누기 진행하는 과정에 대해 기본 원리와 주의사항을 설명하고 실제 진행 시 교사의 발문 중심의 시나리오를 작성하시오.
1) 기본원리
대집단 활동은 모든 유아가 한자리에 모여 하는 활동이며, 일반적으로 15∼30분 정도로 계획하고 운영하되, 유아
Ⅰ. 서 론
이야기 나누기는 한 학급 전체 유아가 동시에 같은 활동에 참여하는 대집단 활동에서 대부분 이루어진다. 대집단 활동은 동적인 활동과 정적인 활동 모두 가능하며 구체적으로는 하루 일과를 계획하거나 이야기 나누기, 동시ㆍ동시, 동극, 음악 감상, 게임 등의 활동을 하거나 활동의 평가
이야기』는 고익진 교수가 1986년 서울 불광사에서 대중설법한 내용을 녹취하여 정리한 책이다. 목차를 살펴보면 제1부 : 눈이 없는 세계 1. 불교를 접하게 된 인연 2. 반야심경에서 만난 화두 3. 불교 공부에 대한 열망 4. 아함과 반야의 관계 제2부 : 아함경 이야기 1. 아함경의 분류 체계와 시대 정신 2. 부