학교 현장이며, 교육인적자원부는 시대 변화에 따른 국가․사회적 요구를 반영하고자 지속적으로 교육과정을 개정하여 공시하고 있다. 따라서 본론에서는 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해, 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때,
이주민지원센터가 다양한 문화를 바탕으로 세계인을 길러내는 교육을 실시하고 있다. 호주뿐만 아니라 영국, 프랑스 등 이민을 많이 받아들인 나라들은 초기에 동화주의를 고집하다 심각한 사회적 갈등을 겪은 뒤 다문화주의로의 변화를 꾀하고 있다. 5월20일 세계인의 날과 다문화주간을 맞아 다문화
학교현장을 물론 사회에서 아직도 생소한 것이 현실이다. 이러한 세계의 변화는 우리가 미래의 주인공인 유아에게 미래를 준비하는 교육을 시행함에 있어서 중요한 결정을 하게 한다. 이에 유아교육에서는 국제 이해교육이라든지 혹은 다문화 교육이 새롭게 주목을 끌게 되었다.
그 중 다문화 교육은
이주민 아동이 초등학교에 입학하면 일상적인 의사소통을 할 수 있는 한국어 능력과 교과 학습을 할 수 있는 한국어 능력이 함께 요구된다. 학교에서 친구들과 대화하며 학습할 수 있고 교과 수업에서 사용되는 언어를 이해하고 구사하기 위해서는 교과 학습에 필요한 언어를 학습해야만 한다.
이주민
이주민들에 대한 한국에서의 학교나 & 외국인센터에서의 대우는 어떠신가요?
위의 10가지 문항의 듣기․말하기 영역을 인터뷰로 진행하였다. 7번 문항과 같이 한국에서 쓰이는 관용적인 표현을 섞은 문항도 포함되어 있으며 이를 못 알아들을 시에는 이해하기 쉬운 문항으로 대체하여 각 문항에