Ⅰ. 개요
과거 아이들이 어른에 비해 미약하고 하찮은 존재로 취급되던 때가 있었다. 그때 세계의 중심은 어른이었고 그들의 눈높이와 가치관과 사상으로 세상은 움직였다. 하지만 지금은 어떠한가? 아이들에 대한 사회의 관심과 지원과 배려가 그 사회의 발전 정도를 가늠하는 척도가 되고 있으며,
언어(모국어와 제2언어)를 습득하는 동시적(simultaneous) 이중언어 아동과는 달리 모국어를 먼저 습득 한 후에 제2언어를 습득하는 이중언어 아동을 말한다. 이러한 이중언어 아동의 언어 능력은 언어습득 환경, 아동의 모국어 능력, 언어 노출시간, 아동의 발달 정도, 부모의 경제적 지위, 사용언어의 사회
언어를 습득하게 된 경우를 이야기한다. 동시적 이중언어와 순차적 이중언어를 구사하게 되는 원인에는 첫 번째로 아동이 이중언어를 구사하는 문화와 공동체에서 태어난 경우를 들 수 있으며 두 번째로는 부모 중의 한사람이 외국어를 모국어로 사용하는 사람일 경우(단, 부모가 아이에게 외국어로
1. 언어 개관
1.1. 언어 계통 및 사용인구
우리가 흔히 말하는 스페인어는 표준어인 카스티야어(74%)이다. 스페인에는 카스티야어 이외에도 카탈루냐어(17%), 갈리시아어(7%), 바스크어(2%)가 쓰이고 있다. 하지만 이해하기 편하게 앞으로 카스티야어를 중심으로 서술하고자 한다. 이 언어는 세계에서 가
③ 교수법: 구체적이고 영유아의 생활 속에서 의미 있는 학습 활동으로 영유아의 언어교육을 접근하여 영유아의 의미 이해를 돕고, 영유아의 언어사용의 능력을 길러 사고력을 신장시킴을 목표로 한다. 이를 위해 영유아들이 능동적으로 언어학습에 참여하고, 의미 있는 실제적 활동들을 접하게 하여