지향적인 남성에게는 무능력하다는 것을 시인하는 것이 되기 때문에 특별한 경우나 아주 친한 사람이 아니면 자신의 문제를 다른 사람에게 말하지 않고 혼자 해결하려 한다. 그러나 여성의 심리는 다르다. 여성은 문제를 해결하는 방법을 다른 사람과의 공감대 형성 차원으로 생각한다. 특히 스트레스
총체적으로 이해하는 능력과 심미적인 정서를 기른다. 이를 통해 국어 문화를 바르게 이해하고 존중하며 사랑하는 태도를 길러 성숙한 문화 시민으로서의 역할을 다 하도록 한다. 국민 공통 기본 교과인 국어과의 교육 내용은 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학의 여섯 영역으로 구성한다.
지향적인 민족의식과 건전한 국민 정서를 함양하며”→공동체의 발전과 자아 성장, “국어 발전과 국어 문화 창달에 이바지”→국어 문화의 창조.
(2) 교육 내용 범주
6영역: 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학
☞언어(6차) → 국어 지식(7차)
6영역 : 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 문법, 문학
☞
. (듣기, 7학년 2학기, 3대단원)
-상황에 따라서 적절한 어투로 말한다. (말하기, 7학년 1학기, 6대단원)
-말하기가 문제 해결 과정임을 안다. (말하기, 8학년 1학기, 5대단원)
Ⅴ.단원의 학습 목표
1.대단원 목표
-발화의 기능을 이해할 수 있다.
-발화의 기능을 고려하여 말할 수 있다.
2.소단원 목표
(표현)하고 언어에서 의미를 추출하여 재구성(이해)하는 데 필요한 지식, 기능, 태도의 학습이 균형있게 이루어질 때에 효과적으로 신장되는 능력이다. 이것이 제7차 교육 과정에서 국어과의 성격을 규정한 기본 관점이다. 이는 국어 활동의 지적 기반으로서의 지식 학습이 강조되어야 함을 의미한다.