행동은 친구를 사귀고 유지하는 능력을 방해하여, 친구들과 쉽게 싸우고 관계를 원만하게 유지하지 못한다. 이렇게 가정생활, 교육, 사회적응을 방해하면서 아동의 모든 주요 생활들에 지장을 초래한다.
치료 방법 에는 첫째, 자녀 에게 하루 일과시간을 엄격하게 지킨다. 아침에 일어나는 시간, 밥 먹
사회-정서적 영역으로 구분된다. 자아개념, 정서(감정)와 더불어 사회성, 사회적 관계, 사회적 행동으로 이루어져 있다. 보편적으로 장애유아를 이해함에 있어 운동발달, 언어발달, 인지발달, 사회-정서 발달, 행동발달 등으로 차원을 나누어 강 약점을 파악하여 개별화교육계획에
주의력결핍형, 과잉행동-충동형, 혼합형
- 특징: 어린 아동에게 일반적으로 나타나며 성장하면서 줄어듦
? 대부분의 과잉행동은 성장하면서 개선되지만,
? 부주의는 오래 지속되는 경우가 흔하여 적절한 치료 필요
- 원인: 행동을 조절하는 전두엽의 문제, 그 외 유전적, 심리?사회적
환경 등을 들고 있지만,
아직도 분명하게 밝혀지지 않고 있으며, 남아가 여아보다 2~3배 정도 많다는 것이다(Zanden, 1997). 가장 보편적인 정신과적 평가 및 진단기준으로 삼고 있는 DSM-IV(정신 장애의 진단 및 통계편람 제4판 APA, 1994)에서는 ADHD를 다음과 같이 정의한다. "주의력결핍 -과잉행동장애(ADHD)는
어려움을 느끼며 손가락 다리를 많이 움직이고 이상한 소리를 낸다. 분노, 좌절, 슬픔, 기쁨 등의 정서적인 반응도 일반아동들보다 더 빈번히 강하게 나타낸다.
과잉행동아동의 문제는 아동이 표출하는 행동의 절대적인 양이 아니라 활동수준을 환경의 요구에 맞추지 못하는 아동이라고 말하고 있다.