사회복지사는 문제의 원인과 해결을 개인에게만 두지 않고 환경U도 이중적으로 두는 관점을 가지고 있다. 따라서 문제의 중심에 있는 개인을 둘러싸고 있는 환경도 동시에 변화시키기를 원한다.
이렇게 인간을 둘러싸고 있는 환경을 변화시키기 위한 압력을 행사하기 위해 사회행동(social action)을 하거
대한 아이디어를 제공한다. 또한 학생들의 신체적, 인지적 능력이나 사회적, 정서적 요구 등에 비추어 이들에게 적절한 교육내용, 교육방법, 학습자료, 교육환경 등은 어떤 것인지 판단할 수 있는 근거를 제시하고 있다. 따라서 Piaget 이론이 적용된 교육과정에서는 아동들의 수준에 비해 너무 낮거나
인간의 마음에 대한 지식을 제공하여 줄 수 있으며, 아동기 과정에서 발달되고 성인기에 작동되는 인간의 욕구, 공포, 갈등, 동기에 대한 정확한 지식을 제공해 줄 수 있다.
실천현장에서의 정신역동은 어떻게 활용되고 있는지, 그에 대한 개요적인 부분들을 아래와 같이 정리해봄으로서 조금 더 쉽게
것과 비정상적인 내용을 포함하는 인간행동과 사회환경, 질병과 장애, 문화적 규범과 가치, 지역사회과정들, 그리고 개인과 집단의 사회적 기능 작용의 다른 측면
3/ 직접 서비스 방법-개별지도, 집단지도, 지역사회조직-과 조사와 행정 기능을 수행하게 하는 방법을 포함한 사회복지실천방법
II. 본론
1. 인간행동과 사회환경인간 문제의 원인이 되고 있는 문제 갈등적인 성격이 만들어지게 된 근본적인 요인에 대한 관점으로 잘 보고 있지 않고 있다고 할 수 있는 문제적인 갈등을 일으키는 행동의 형성의 원인적 요인에 대하여 인간행동과 사회환경의 관계를 본다. 갈등을 일으키는 사람