이론적인 기초로서 스키너와 반두라의 생애와 학습이론들의 기본개념에 대해 자세히 알아보고, 교육의 시사점과 한계점에 대해 구체적으로 살펴보며 비교해 보기로 한다.
II . 이론적 배경
1. 스키너의 조작적 조건형성이론
(1) 스키너의 생애( Burrhus Frederic Skinner 1904~1990 )
스키너는 1904년 3월 20
인간행동에 영향을 미치게 되는 현재의 동기적 요인으로 볼 수 있다. 반듀라는 외적 강화가 없어도 행동은 습득될 수 있다고 한다. 인간은 다른 사람의 행동에 주의를 기울이고, 그것을 반복하는 것일 뿐이다. 그러므로 반듀라는 직접강화보다는 본보기나 관찰학습을 강조한다.
1. 관찰학습이론
운전
행동주의적 관점을 알아볼 것이다. 행동주의로는 파블로프(pavlov)의 이론과 같이 자극과 반응의 연합을 강조하는 입장과 스키너(Skinner)나 손다이크(Thorndike)이론처럼 반응에 따른 강화를 강조하는 ‘조작적 조건형성’, 신행동주의로 불리는 헐(Hull)의 학습 이론, 그리고 반두라(Bandura)의 관찰학습이론 등
자극이 감각기관에 와닿는 순간부터 보면 감각, 지각, 주의, 대상의 정체파악 (형태재인), 학습, 기억, 언어이해, 추리, 판단, 결정, 문제해결 등이 된다. 어디에 초점을 두느냐에 따라 관심의 정도가 다르지만, 이 과정들은 서로 밀접하게 상호작용한다.
- 인간심리학적으로 '인간 정신이 어떻게 작용하
이론의 대표적인 학자는 반두라로 그는 행동주의에서 제기하는 조작적 조건화로 인간의 학습을 설명하기에는 한계가 있다고 생각하고 관찰학습을 통한 인간의 학습과정을 제시하였다. 행동주의는 기본적으로 인간의 모든 행동이 환경의 조절로 변화 가능하다고 보는 것으로 자극과 반응을 통한 인간