인격의 성역(聖域)에 해당한다. 그러므로 사생활의 영역은 불가침(不可侵)의 영역이다. 요컨대 헌법 제17조의 사생활의 비밀과 자유의 불가침은 사생활의 내용을 공개당하지 아니할 권리, 사생활의 자유로운 형성과 전개를 방해받지 아니할 권리 및 자신에 관한 정보를 스스로 관리·통제할 수 있는 권
지향하는 교육철학의 접점은 우리나라 미술교육이 추구해온 흐름과 크게 다르지 않다. 그것은 보다 나은 인격을 완성하기 위한 수단으로써 미술교육이다. 그러나 현실적인 문제들이 우리나라의 교육이념에 한계를 규정한다면 주목할만한 방법론은 슈타이너(Rudolf steiner 1861~1925)의 예술교육론이다.
자유로운 상태에서 어린이들을 관찰한 후, 어린이의 본성은 선하며, 성실성을 가지고 있고, 관대하므로 억압이나 간섭, 또는 체벌보다 사랑과 이해를 가지고 교육한다고 보고하였다. 이것은 ‘문제의 가정’, ‘문제의 부모’, ‘문제의 사회’라는 Neill의 표현을 감안할 때, 교육에 있어서 부모와 교사
자유로운 경제활동을 보장하기 위한 법 앞에서의 만인의 평등을 강조/ 법치주의의 확립 계기
6. 법치주의의 실현을 위한 실천적 이념으로서 ‘법의 지배(rule of law)'의 원칙 강조/ 법률 우위의
원칙으로 이어져 입법부 우월의 입법국가의 등장
7. 근대의 시민법은 인격 절대주의, 자유인격의 원칙을 최
아동심리검사
I. 아동과 심리검사
1. 심리검사의 이해
심리 검사(psychological test)란 지능, 학습 능력, 적성, 성격 등에 대한 개인의 심리적 능력이나 특성을 측정하는 과정의 총칭을 말한다. 임상심리에서는 인간 이해에 대한 진단적 방법으로 심리 검사를 폭넓게 연구, 활용하고 있으며, 현재 많은