Ⅰ. 들어가기
연구를 한다는 것은 문제해결사고를 요구한다. 연구를 한다는 것 자체가 어려운데 좋은 논문을 쓴다는 것은 더 어려운 일임에 틀림이 없다. 연구를 하기 위해서는 문제해결 의식이 있어야 하며 그 문제를 해결하는 도구, 즉 연구방법이 필요하다. 지금까지 많은 연구방법이 개발되었으
관계를 인식하여, 과학적 예측과 추론을 가능하게 하는 주요한 인지 역량(capacity)인 '인과성(causality)'개념 연구에도 이와 같은 시대적 조류는 영향을 줌으로서 아동의 인과적 사고를 규명하고자 하는 학문적 관점도 더욱 세분화되는 추세이다.
대개 아동의 '인과적 사고'에 대한 연구 흐름은, 시간적
연구방법
다문화 가정이 외부에서 온 조사자를 쉽게 신뢰하고 인터뷰에 잘 응하지 않을 것이라는 걱정과는 달리 바로 승낙하고 조사에 응해주었다. 본 연구에서는 질적 연구방법의 하나인 근거이론 접근방법을 채택했고, 그 안에서 심층면접을 실시하여 2009년 6월23일부터 25일까지 조사하였다. 1)연구
인과적 연계 가능성’과 같은 주요 개념적 쟁점을 중심으로 다양한 ‘싸움터’를 만들어 냈다. 사회과학과 행동과학의 범주에 있는 어떤 학문 분야도 이 패러다임 논쟁에 휘말리지 않을 수 없었다.
여기서 우리는〈교육심리 연구방법론〉을 수강하는 학생의 입장으로 통합연구방법론을 논의하고자
연구는 어떤 사건이나 현상에 관련된 여러 변인들간의 상호관계를 분석하는 것을 주요 기능으로 한다. 그리고 어떤 사물이나 현상간에 유사점과 차이점 또는 관계를 비교ㆍ대조함으로써 사물이나 현상의 인과적인 관계성을 탐색하기도 한다. 이에 비하여 실험적 연구(experimental research)는 실험방법을