Ⅰ. 개요
역사적 견해를 기르기 위해서는 어떤 역사학습을 행하는 것이 필요한 것일까? 환언한다면 인물의 활동이나 대표적인 문화유산을 중심으로 한 역사학습에서는 어떤 학습론을 세우는 것이 필요한가의 관련성이다.
인물이나 문화재를 중심으로 한 역사학습을 한 층 철저히 하기 위해서는 이해
인물들에 대한 탐구와 토의는 그 인물의 의식세계를 경험하고 삶을 이해함은 물론, 그 인물이라는 매개를 통하여 그가 활동한 시기의 시대적, 사회적 배경과 그 시대의 특색, 그 시대의 역사적 사실을 객관적으로 파악할 수 있다. 따라서 학습자가 도덕적 문제와 과제를 파악하고 이를 해결하기 위하여
Ⅰ. 인물학습(역사교육, 역사인물학습)의 개념과 필요성
흔히 ‘역사는 인물에 의하여 창조되고, 인간은 역사에 의하여 만들어진다.’고 말한다. 이 말의 의미는 인간이 역사에 작용하는 측면과 역사가 인간에 작용하는 측면을 표현하는 것이라 할 수 있다. 즉, 역사는 인간이 생활해 오는 과정에서
Ⅰ. 인물학습의 의의
역사는 인물에 의하여 만들어지고, 인물은 역사에 의하여 만들어진다. 이러한 의미에서, 역사를 공부한다는 것은 곧 인물을 학습한다는 것과 같다. 인물학습은 학생들을 역사에 보다 친근하게 접근할 수 있게 하며, 역사를 구체적으로 배울 수 있게 한다. 한 인물을 그들이 살던
학습을 통해서는 문화재와 그 것이 만들어진 시대, 사회, 인물들과 관련시켜 이해할 수 있도록 구성하고, 또 5학년에서 다루고 있는 겨레의 생활 문화를 통해서는 생활도구의 발달 및 과학기술의 발전이 당시의 생활을 어떻게 변화시키는지를 인과적으로 이해할 수 있도록 구성하고 있다. 반면에 6학년