교육의 중심이 인간이었을때는 사회는 평온했고 과학·문화·예술적으로 많은 발전이 있었다. 과거 서양의 교육사를 살펴보면 교육과 사회의 중심이 인간에게 있었는 적도 있었으며 그렇지 않은 때도 있었다. 우리가 인간을 위주로 한 인본주의교육 사상에 대해 알아보자면 인보주의가 바탕이 되지 않
Ⅰ. 서론
내가 교육현장에서 적용하고 싶은 교육철학적 관점은 로저스의 인본주의 관점이다. 로저스의 인본주의교육론은 교육에 대한 새로운 이론이라기보다는 그의 인생론, 혹은 인간 관계론의 연장선이라고 할 수 있다. 그는 인간관계에서 가면을 쓰거나 솔직하지 않은 행동은 도움이 되지 못한
1. 인본주의교육의 성격
(1) 인지적인 측면 : 지식이나 기술의 개발을 강조
(2) 정의적인 측면 : 가치관이나 태도 형성을 강조
1) 인본주의 심리학과 인본주의교육
- 인본주의 심리학자 : 인간은 자신의 행동을 스스로 결정 인간의 행동은 그 개인의 자각과 느낌이 단서가 된다고 주장.
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인본주의 심리학의 가정은 실존주의 심리학과의 유사성을 또한 보여주고 있다.
1.인본주의교육의 성격
(1)인지적인 측면: 지식이나 기술의 개발을 강조
(2)정의적인 측면: 가치관이나 태도 형성을 강조
*인본주의교육: 수업은 아동의 느낌과 판단에 따라 아동중심으로 이루어져야 하며, 아동 개
Ⅰ. 들어가는 말
현재 우리나라에서 철학, 교육학을 연구하고 관심을 갖는 지성인이라면 존듀이의 이름을 알지 못하는 사람은 없을 것이다. 그는 실용주의의 완성자이며 실용주의를 토대로 교육철학을 완성시킨 교육학자이다. 또한 미국 철학자 중에서 교육에 가장 영향력을 크게 미친 학자이기도